讲台上莫得西席，同学远在沉除外……喀什大学医学院顾问专科2023级学生借助奢睿培植屏幕，与中山大学、桂林医学院的学生同上一节课。据了解，通过“慕课西部行想象”，喀什大学已与疆外48所高校设立起“同步课堂”互助，开展了500余节同步课堂教导。如今，借助一根网线、一块屏幕、一个平台，越来越多优质培植资源超越山海，在更大范围内已毕分享。

动作大领域怒放在线课程，慕课以其方便、怒放、分享的特征，为更多东谈主提供了战争优质培植资源的契机。一直以来，受基础次序、师资结构等影响，西部高校大都存在“开课难、开好课难”的问题。把东部优质课堂“搬”到西部，弥补了不少高校课程不够丰富的短板。比如，在新疆大学，借助慕课资源，学校为学生提供的好意思育课程达到了118门。自2013年“慕课西部行想象”实践以来，20.7万门慕课及在线课程处事“云表”分享，西部受益学生达5.9亿东谈主次……搭乘“数字之翼”，优质培植资源跨域沉，为更多修业的心灵翻开一扇扇大门，也见证着咱们一步步迈向更高质料的培植公道。

历经多年发展，慕课学习的体式早已不局限于不雅看视频。比如，依托数字仿真和造谣推行等时间，南京航空航天大学的教导不仅把飞机“安装”现场搬到了课堂，还及时指示宇宙各地的学生在兼并个造谣实验室互动，体验我国自主研制的C919大型客机“安装”流程。这么的“云表实验室”，有助于激勉学习兴趣兴趣，为更多学生翻开视线。以慕课教导创新为窒碍口，推动培植教导格式变革，让在线课堂有风趣也专门想，能显耀提高培植教导和东谈主才培养的质料水平。

培植的平衡、普惠，不仅仅补都硬件次序的短板，也包括提高师资力量。借助造谣教研室，东西部高校的教师不错协同备课、协同教导、协同教研，带动年青的专科教师加速成长。从“同上一堂课”“同答一张卷”到“共建一门课”，“慕课西部行想象”在探索中迟缓已毕由“用”到“建”、由“引进”到“输出”的提档升级，窜改的不仅是学生的学习神气，还有教师的教导水平、学校的措置理念。握续股东东西部高校间资源分享、课程共建、教师共研，将为西部高级培植发展提供有劲支握。

让慕课资源更好推崇育东谈主作用，因地制宜是前提。针对引进慕课资源后教导效果不睬想的问题，贵州理工学院设备合适的导学材料，打造以学生为主体的“翻转课堂”。最终，这门以慕课应用为开始的“电路旨趣”课程，入选国度级线上线下羼杂式一流本科课程。可见，让优质培植资源在西部高校落地生根、着花限度，还需探讨高校本体对资源进行创造性愚弄。在分享资源、鉴戒告诫的基础上，积极开展自主探索，才能有用提高西部高校办学质料。

习近平总布告在宇宙培植大会上强调：“要坚握以东谈主民为中心，禁止提高培植巨匠处事的普惠性、可及性、方便性，让培植创新发展后果更多更公道惠及整体东谈主民。”深刻实践国度培植数字化策略，优化区域培植资源成就，迟缓减弱城乡、区域、校际、群体差距，扩大优质培植资源受益面，定能让培植公道的阳光照亮每一个修业者的逐梦之路。

《 东谈主民日报 》（ 2024年09月27日 05 版）